风筝教学设计（风筝教学设计）

2025-10-31 16:00:37
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本文目录一览：

1、五年级数学《小数乘整数》反思后的教学设计
2、小学四年级综合实践《风筝的故事教学设计》
3、纸船和风筝教学设计
4、关于《肥皂泡》教学设计范文
5、风筝教学设计

五年级数学《小数乘整数》反思后的教学设计

1、通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。

2、意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。

3、教学需沟通小数乘法与整数乘法联系，理解算理，掌握计算方法。例题层次设计，例1依托生活情境，自主计算，理解小数乘法转化方法；例2脱离情境，应用规律自主探索，深化理解。教学目标引导学生理解小数乘正数的算理和计算方法。自主探索计算方法，提高计算能力，培养估算、观察、比较和分析概括能力。

4、在数学课堂中，教师精心设计了《小数乘整数》的教学活动，旨在引导学生探索并掌握小数乘整数的计算方法，同时培养学生的抽象、概括和合理推理能力。

小学四年级综合实践《风筝的故事教学设计》

组织教学教学导入：老师给同学们说一个谜语，看看谁能最快猜出来（课件出示）——天上一只鸟、用线栓得牢、喜爱微风吹、害怕大雨浇。（课件出示介绍风筝的由来）---在中国，风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做成的叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢，在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨便发出像古筝一样的声音，因此就有了风筝的称呼。

《风筝》教学反思1 《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章用朴实的语言勾勒出“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，与找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

李晓光的父亲：一位风筝艺人，收入不多，身体不好，一心想让儿子继承自己的手艺。茜茜：一个热爱舞蹈的小女孩，李晓光的初恋对象，后来成为舞蹈学院的学生。齐老师：美校的老师，发现并支持李晓光的绘画才华。故事情节：李晓光小时候在墙上涂鸦，展现出对绘画的热爱。

《纸船和风筝》教学设计篇1 教材分析：本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。

风筝教学设计（风筝教学设计）

纸船和风筝教学设计

《纸船和风筝》教学设计篇1 教材分析：本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。它是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，也成了维系和发展他们友谊的纽带。

情境创设：纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀！可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架，结果——忧伤音乐响起，师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

师：在没有纸船和风筝的日子里，小熊每天来到清清的小溪边，他多么希望能收到纸船啊，可他只看见从山上流下来的溪水；松鼠每天都走出家门，他多么希望能收到风筝啊，可他只看见蓝蓝的天空，白白的云。（2）师：一天、两天、三天...过了好几天，松鼠再也受不了啦！（出示过了几天，松鼠再也受不了啦。

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

关于《肥皂泡》教学设计范文

1、《肥皂泡》教学设计范文如下：教学目标认识并掌握9个生字，学会多音字“和”在不同语境中的用法。理解课文中的难懂句子，提高学生的阅读理解能力。完成《主题阅读》中《放风筝》的批注，培养学生的批判性思维和文本解读能力。教学重难点重点：理解课文中的难懂句子，特别是运用联系生活实际的方法来帮助理解。

2、学生课前尝试吹肥皂泡。准备吹泡泡工具。教学课时：两课时第一课时：教学设计：创设情境，师生互动，激发兴趣：提问学生吹泡泡的感受，引入冰心奶奶的《肥皂泡》。初读课文，扫清字词障碍：学生自由朗读，解决生词问题。小组交流自学成果，全班分享，教师检查字词掌握情况。

3、体会作者描写游戏过程的细腻与有序，以及由游戏引发的美妙想象。教学准备鼓励学生课前尝试自己制作肥皂泡。教师和学生准备吹泡泡所需的工具。教学课时安排：两课时第一课时教学设计创设情境，激趣导入：回忆并分享吹泡泡的体验，引出著名儿童文学作家冰心的《肥皂泡》。